Иногда мы читаем сказки перед сном. Иногда читаем комиксы, иногда слушаем аудиосказки перед сном. Но в последнее время мы рассказываем свои сказки — каждый из нас рассказывает свою сказку.
Сказки, придуманные детьми
Интересно слушать детские сказки, рассказы, в которых иногда можно узнать интересные подробности. Например, один из детей рассказал сказку про Рождество, в которой сами получали подарки, и вы могли узнать, какие подарки получил каждый ребенок. И вы можете шпионит и узнать актуальных список подарок.
Рассказывая сказки, ребенок учится рассказывать истории и стимулирует свое воображение. Поначалу история не особо получалась, поэтому я детям подавал пример.
Рассказывая свою историю, я задавал детям вопросы, чтобы они могли помочь создать историю.
Например, если в рассказе три персонажа, то я спрашиваю, что будет в рассказе: «В рассказе нужно три зверя, о каких зверях будет рассказ?»
Лев надел рубашку. Какого цвета рубашка была на льве, розовая с черными цветами? Я вовлекаю детское воображение в историю, каторую какбута я рассказываю.
Передайте историю дальше
Иногда мы рассказываем историю гдле эстафета передается следующему человеку, который продолжает рассказ, а затем передает историю дальше.
Мы рекомундуем время от времени пробовать этот способ, он стимулирует воображение детей и тренирует навык разказа и память.
События дня
Если муза воображения ленива, то мы можем рассказать о событиях дня. Даже если в этот день ничего особенного не произошло, можно постараться рассказать как можно подробнее и постараться максимально подробно описать, чтобы у детей увеличился словарный запас.
Даже события дня могут быть переняты друг от друга, ведь не всегда весь день проводится вместе. Например, «Я отвел тебя в детский сад, попрощался с тобой, а потом ушел на работу, теперь ты мне расскажи, что было дальше, потому что я не знаю».
Неправильные истории
Еще одна техника рассказывания историй, которую мы иногда используем по вечерам, — это неправильные истории. Мы обычно используем события дня.
Например: «Мы проснулись утром, пошли в ванную, взяли зубные щетки, положили шоколад на зубные щетки и начали чистить обувь».
Ребенок: «Нет, нет… мы этого не делали». И тогда он правильно рассказывает ход событий — желательно, чтобы ребенок рассказывал полное предложение, тем самым способствуя и тренируя навык разказа.
Вот некоторые из способов, которыми мы «заставляем» детей рассказывать истории. Может быть, и у вас есть какие-нибудь интересные способы «убедить» детей рассказывать истории?